國(guó)桂榮提出，2020年8月，國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，明確了青少年體教融合的改革方向，為開展各項(xiàng)后續(xù)工作提供了有力的政策保障。但在持續(xù)推進(jìn)體教融合、做好體育人才培養(yǎng)的工作實(shí)踐中，仍存在問(wèn)題，需要出臺(tái)實(shí)施細(xì)則加以解決。

國(guó)桂榮認(rèn)為，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生工作的通知》的要求，自2020年起全國(guó)各義務(wù)教育階段學(xué)校均不得再招收特長(zhǎng)生。該政策突出了教育公平保障方面的作用，但采取“一刀切”方式取消特長(zhǎng)生招生，不符合體育后備人才培養(yǎng)的規(guī)律。取消特長(zhǎng)生招生后，大量已有訓(xùn)練基礎(chǔ)或自身?xiàng)l件突出的苗子無(wú)法進(jìn)入同一所學(xué)校進(jìn)行集中培養(yǎng)，既增加了運(yùn)動(dòng)員家庭負(fù)擔(dān)，也增加學(xué)校管理的難度。與此同時(shí)，體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校的選材范圍被限制在本片區(qū)生源，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成果和個(gè)人天賦被浪費(fèi)，造成國(guó)家前期投入的學(xué)校場(chǎng)館設(shè)施和師資力量被閑置。

為此，國(guó)桂榮建議，結(jié)合實(shí)際就體育特長(zhǎng)生學(xué)籍管理推出相關(guān)政策的實(shí)施細(xì)則，允許體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校招收體育特長(zhǎng)生。具體由教育部牽頭在《意見》的基礎(chǔ)上，出臺(tái)體育特長(zhǎng)生招生管理辦法或?qū)嵤┘?xì)則，指導(dǎo)基層教育、體育部門開展具體工作。通過(guò)進(jìn)一步推進(jìn)體教融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)青少年發(fā)展渠道的多樣性，保障優(yōu)秀的競(jìng)技體育后備人才在成才過(guò)程中兼顧文化學(xué)習(xí)和專業(yè)體育訓(xùn)練，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多競(jìng)技體育人才。（來(lái)源：東南網(wǎng) 記者 林蔚）